La seule édition à présenter farces et fabliaux dans leur forme originelle, en octosyllabes à rimes plates : des textes qui « chantent », faciles à lire et à apprendre
Un mari harcelé par sa femme et sa belle-mère,
Un joueur de dés embobiné par Saint-Pierre,
Une épouse bien trop gourmande, Un curé qui se fait doubler,
Un paysan devenu médecin contre sa volonté…
Dans ces huit farces et fabliaux du Moyen Âge, la malice et la ruse l’emportent toujours sur la bêtise et la naïveté.
Un grand jeu de dupes qui continue de nous faire rire et de nous divertir.
Dans cette édition, les farces et fabliaux sont versifiés, conformément aux textes d’origine. Ils sont aussi présentés sous une forme théâtrale et suivis de conseils et d’indications scéniques qui permettent de les jouer en classe.
« La Farce du cuvier », « Le Dit des perdrix », « Brunain, la vache au prêtre », « La Housse partie », « Saint Pierre et le Jongleur », « Le Vilain mire », « Le Dit du buffet », « Farce nouvelle du pâté et de la tarte ».
Étudier
Huit courts textes du Moyen Âge à lire et à jouer en classe
Au cycle 3, en sixième, dans le cadre de l’objet d’étude : « Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques ».
Au cycle 4, en troisième, dans le cadre de l’objet d’étude : « Dénoncer les travers de la société » qui recommande, notamment, la lecture de farces à visée satirique.
Textes recommandés par l’Éducation Nationale.
- 6e
« La Farce du cuvier » dans les « Farces et fabliaux du Moyen Âge »
Anne Vautravers, professeure de lettres
8 séances – 17 pages
- Repérer le rôle de la scène d’exposition : émettre des hypothèses à partir de la didascalie initiale ; la double situation d’énonciation ; la scène d’exposition ; Jacquinot, personnage comique.
- Comprendre le caractère des personnages : émettre des hypothèses à partir de la liste des personnages ; mots et coutumes du Moyen Âge dans le passage ; observation de la ponctuation.
- Repérer l’effet comique produit par le rythme et le ton de la scène : exercice : retrouver les paroles de chaque personnage ; jouer la scène pour la comprendre ; le comique de répétition ; les moyens d’exprimer l’ordre ; écriture de didascalies.
- Repérer l’effet comique produit par les phrases exclamatives : le comique de mots ; exercice : ponctuer certaines répliques ; jouer la scène ; travail d’écriture.
- Repérer l’effet comique produit par le vocabulaire : le comique de gestes et de mots ; comparer le texte et le même extrait en ancien français : la verve du texte original est conservée.
- Repérer l’effet comique produit par les répétitions : champ lexical ; exercice : compléter les répliques d’un extrait.
- Repérer l’effet comique produit par le retournement de situation : exercice : retrouver les bonnes répliques ; travail sur le lexique ; les différentes sortes de comique.
- Bilan : la morale de la farce ; travail d’écriture autour du contrat et de l’engagement réciproque.
Autour du livre
© MEN
Avis de lecteurs
« Très intéressant pour animer une activité théâtrale en classe en lien avec l’étude traditionnelle des fabliaux en classe de sixième. »
« Une lecture sympathique, légère et drôle. Cet ouvrage est constitué de plusieurs pièces de théâtre qui se déroulent au Moyen Âge. Les situations sont complètement burlesques. Ces pièces sont tout à fait adaptables pour des cycles 3. »
« Ce recueil de farces et fabliaux est présenté de façon à donner envie aux jeunes lecteurs d’endosser la “peau” des personnages et de les faire revivre devant un public. Cette tentative d’approche dramatique leur permettra aussi de s’intéresser à la période du Moyen Âge, tant par la recherche des costumes et des décors, que par celle des musiques. »